“挖掘機技術(shù)哪家強，中國山東找藍翔”，相信大部分80/90后對這個廣告都不陌生，甚至有一種“你只給我看了文字，我卻看了一個視頻”的感覺！這正是2006年由唐國強老師為山東藍翔技校所拍的廣告。而那個時候，職業(yè)教育正處于起步期……

追溯當年，不難發(fā)現(xiàn)即使有火出圈的廣告為藍翔技校做宣傳，行業(yè)市場不理想，也帶不動其發(fā)展！當時，中國發(fā)展正處于人口紅利時期，加之國人受傳統(tǒng)思想的影響深遠，望子成龍成鳳是每一代父母的期盼及夙愿，他們打從心里覺得做技術(shù)的不如待辦公室的！這也是導致很大一步從技校出來的學生也不愿意從事技術(shù)崗相關(guān)工作主要原因之一！

隨著時代的發(fā)展，中國人口紅利正在慢慢消散，于2022年正式進入老齡化社會。國家為了尋求長遠發(fā)展，開始多方布局，從根本解決核心問題！職業(yè)教育作為中國未來產(chǎn)業(yè)布局的問題導向之一，勢必會被重點革新！2022年4月，教育部再次重新修訂了《職業(yè)教育法》，首次以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育平等的地位。新修訂案不僅保障了職校學生的未來發(fā)展通道，同時也為我國職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才打開了新的局面……

“有人耕田，就得有人施肥！”換句話說就是“有人做白領(lǐng)，就得有人干藍領(lǐng)！”為了職業(yè)教育能夠真正發(fā)展起來，實現(xiàn)行業(yè)繁榮昌盛，必須從根里拔出對職業(yè)教育的偏見，須得為職業(yè)教育賦能新的生機，政策已經(jīng)向德國“雙元制”看齊，也為了真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合提出重要舉措：將行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)和學校三方互通，打通新的「造血渠道」，形成從聯(lián)合培養(yǎng)到直接輸出的閉環(huán)。

為著新政策的出臺，也為著數(shù)字化時代的全面到來，行業(yè)相關(guān)的各大機構(gòu)已經(jīng)開始尋求轉(zhuǎn)型升級的方法。一方面，市場釋放出的利好，給了機構(gòu)強大信心；另一方面，機構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型升級沒有經(jīng)驗，需要耗費大量時間金錢人力物力等成本去探索的問題，打起了退堂鼓。

對于機構(gòu)面臨的困局，又當如何破局？

針對新職教行業(yè)的研究，【新職教高研院】涉獵廣泛，精研市場1年后，就著力打造“新職教運營發(fā)展師”及“新職教運營增長官”兩大項目，全新賦能新職教行業(yè)，圍繞【新經(jīng)濟、新職業(yè)、新職教、新模式】，為職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提供轉(zhuǎn)型、賦能及創(chuàng)新變革服務。

經(jīng)高研院院長——周國儒先生（對路哥）介紹：“從宏觀來看，職業(yè)教育市場一直在穩(wěn)步向前發(fā)展，隨著時代發(fā)展及政策指導的多重因素下，行業(yè)發(fā)展才呈階梯式增長，高研院之所以成立，是搶準了行業(yè)的先機，用行業(yè)經(jīng)驗及前端的科學技術(shù)手段，去幫助機構(gòu)及職教從業(yè)人員達成心愿，這正是我們正在做的事……”

“形成以工代訓、專業(yè)共建、切實以就業(yè)為導向，培養(yǎng)輸送人才，讓職業(yè)教育更加規(guī)范、合理且有序地發(fā)展?！币咽歉哐性赫谧龅氖虑橹唬瑑A力打造的新項目“內(nèi)容工廠”正在籌備中，即將上線為機構(gòu)解決內(nèi)容面問題。

中國未來會不會完全落地德國雙元制職業(yè)培訓模式，還是要根據(jù)我國基本國情去判定，但有一點可以篤定的是：藍領(lǐng)與白領(lǐng)將實現(xiàn)地位相當，共同為著祖國的發(fā)展而努力。（上誠學信付，業(yè)績漲3成）